有些孩子拥有一堆玩具，却总是手足无措，没办法运用自己的大脑和想象力去获得高兴;有些孩子仅有一辆小火车，却能一会把它想象在天空漫游，一会在水里游泳。两个孩子天壤之别的体现，这究竟是为什么呢?很显然，孩子获得高兴并不是非得取决于外在因素，正如孩子其他品性的发展趋势相同，高兴幸福感随着孩子性格的完善而不断增长。一个孩子是否生长高兴，很大程度上取决于他的生长环境，尤其是对其影响严重的家长和教师。

儿童美术教育

　　孩子怎么运用他的大脑和双手，是否对其所见、所闻和所感事物反响灵敏，是否有表达自己想法的愿望，这些都构成孩子的幸福感。在此过程中咱们就需要随时随地、敏锐的察觉孩子的需求，而美术绘画创造过程，在很大程度上为孩子提供了一个表达的窗口。

　　那么，关于孩子的美术教育，咱们应该怎么做?怎么引导?怎么协助呢?斯玛特儿童美术中心为您总结了以下三条，让教师家长们在引导协助孩子绘画的过程不苍茫。

　　1.倾听孩子内心的声音，激起学习美术的爱好

　　少儿美术教育不像义务教育内容那么倾向理性，它更需要孩子有丰厚的情感。用艺术来启迪孩子的智慧，激起孩子学习美术的爱好，不能是应试教育下强制灌输和填鸭式的教育。斯玛特儿童美术中心的教师说道：少儿绘画要走进孩子的内心世界，在教育的过程中倾听他们的想法和感触，再用他们喜爱的方法去引导孩子对美的欣赏，并用绘画的方法表达出来，激起他们对绘画的爱好和创造的热情。多展开实践活动，比方观赏美术展、实地写生等，如走进山林，感触秀美绚丽的山河、欣赏漫山遍野的鲜花、调查一株植物的结构和颜色、调查一只昆虫的行为动作等，还能够结合各种游戏，让孩子从知道事物的外在形式到理解事物的内在美，提高审美才能，表达感触。

　　2.引导发挥想象力，鼓舞孩子自在创造

　　少儿美术教育的教师在引导孩子进行美术创造时，尽量挑选开放性的课题，不要有固定的答案、模板，给予孩子充分发挥的空间，引导他们发散思维，发挥想象力。教师在指导的过程中，尽量让孩子丰厚画面，不局限于所见，用色上也能够大胆发挥，并不需要与所见一致。少儿美术教育重要的不是孩子画得多像，而是在整个绘画过程中孩子有了丰厚的想象力和内心情感的表达。

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