咱们为什么建议孩子应该多参加美术活动?这是因为美术与孩子之间具有天然的接近性。美术是一种直观的视觉方式语言，它自在、生动、直接，没有太多标准化的东西，不需要杂乱的了解。因而孩子们都愿意经过涂涂画画来表达自己的想法和感触，能够说绘画是孩子的第二语言。

　　因而，充分利用好这一特性，使孩子能够经过一系列的绘画行为培育他们不同方向的归纳素养和才干就非常必要。

　　在以往的文章中我屡次着重美术关于孩子的含义绝不是学一些画画技术，画些美观的画或许形象这么简略。如果只为专业性的技术学习，大可不必那么着急。

　　前期的美术活动对他们的含义更多呈现在经过活泼参加一系列的美术相关行为拓宽孩子多方面的归纳才干和素养。这些归纳素养和才干，不但对他们的美术开展很有好处一起对其他方面也有活泼的作用。

　　具体来说，丰厚的绘画活动会对这些归纳素养和才干的构成有活泼的含义。主要包含这些方面：形象的调查和感触才干、活泼的思想才干、丰厚的情感体验才干、幻想力与自在表达才干、审美感触才干、专注力和耐心

　　这些归纳才干和素养的含义显然比画画本身大的多!

　　那么咱们能够从哪些途径下手针对性培育开发孩子这些才干呢?

儿童美术教育

　　一、形象的调查与感触才干的培育

　　写生是直接也是好的培育形象调查和感触才干的办法，写生包含较为详尽深化的写生和着重概括形象的速写，写生内容能够是身边的日常物品、人物、动物植物，也能够是户外的景色修建、交通工具等。

　　当然，不同年龄阶段孩子的调查认知才干和写生才干是不同的，总的来说，孩子写生练习的目的并不是一定让他们画多准确，多形象，而是经过对活生生的物体进行调查领会培育敏锐细腻的感触的才干。一起，写生训练能够有效地避免形象概念空洞简略的问题。

　　技术作用等经过描摹等方式能够解决，但纤细的调查和真实的感触才干一定是要经过很多写生才干取得的。感触力和调查力也是美术的根本素养。

　　二、活泼的思想表达才干培育

　　孩子时期，思想还没有固化，是自在活泼的时期。

　　经过不同体裁和角度的绘画创作练习，能够很好地训练和打开孩子的思想表达才干。

　　家长和教师在引导孩子进行创作时，能够经过拟定不同的主题内容，引导孩子在某一个特定情境下展开创作。体裁能够从多个方面来设置，能够是他们了解的场景或故事，也能够是梦想的世界，还能够是历史故事和传说。这个过程中，画面的作用是非必须的，不要拘泥形象，重要的是引导他们长于幻想、斗胆表达、丰厚叙事。此外，让他们读或听一些故事，然后试着用连续图画(绘本)的方式表达出他们对故事的了解。

　　在孩子创作过程中，家长的参加互动很重要，尤其是对低龄的孩子，要读懂听懂他们的画的故事，并给予鼓舞，孩子就会更加有决心和爱好去表达。孩子的画是希望人去倾听的。

　　除了这些，还能够引导孩子规划一些自己的书包、衣服、房间或自己感爱好的物品等，训练他们的活泼的规划思想。

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